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桑给巴尔学校领导对普通中学的学业成绩的影响——以Unguja城市西部地区为例

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桑给巴尔学校领导对普通中学的学业成绩的影响——以Unguja城市西...

作者： Mustafa Suleiman Saleh 华东师范大学

学位级别：硕士

本研究根据中等教育考试证书(CSEE)国家考试成绩,调查了学校领导对坦桑尼亚桑给巴尔Unguja城市西部地区普通中学学生学习成绩的影响。研究人员采用变革型领导、教学领导理论和认知理论作为研究理论基础,以揭示其与学校教学过程的三大主... 详细信息

本研究根据中等教育考试证书(CSEE)国家考试成绩,调查了学校领导对坦桑尼亚桑给巴尔Unguja城市西部地区普通中学学生学习成绩的影响。研究人员采用变革型领导、教学领导理论和认知理论作为研究理论基础,以揭示其与学校教学过程的三大主要方面(学校领导、教师和学生)的相关性及其影响。研究基于社会建构主义,采用定性方法完成。目标人群包括地方和区级教育官员、普通中学校长、普通中学教师、普通中学管理人员和普通中学主席。抽样人数为78人,其中1名地方教育官员,3名区级教育官员,10名普通中学校长,4名普通中学管理人员,50名普通中学教师和10名普通中学主席。研究采用了现场非结构化访谈,访谈对象为地方和区级教育官员、普通中学校长、普通中学管理人员和普通中学主席,同时通过焦点小组讨论从普通中学教师中获取数据,并对学校报告、学校计划、学生的学业成绩等文件进行查阅。研究利用交互模型进行数据分析,该模型包括四个部分:数据收集、数据显示、数据压缩和结论:绘制/验证。研究结果显示,其他学校的教职员工很少参与学校的决策,学校领导对学校的监督和检查不力,导致教师不负责任,学生学习成绩不佳。此外,结果显示,科学教师不足和教学环境差导致桑给巴尔普通中学的学生学习成绩不佳。根据研究结果,研究建议政策制定者建立一种积极的机制迫使学校领导层在教育政策制定期间共同参与学校层面的决策,并制定教师评估政策,以迫使教师努力和勤奋工作。此外,研究建议教育和职业培训部为招聘更多科学教师和重建学校基础设施制定预算。最后,研究建议学校负责人向他人学习,保证领导不是一个人的职位,而是一群人的团结。

关键词：学校领导教师和学生的学习成绩

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学校领导

领导科学论坛 2012年第7期 F0002-F0002,F0003,F0004页

湖北第二师范学院位于九省通衢的武汉市，是一所以教师教育为主要特色，涵盖文学、理学、工学、法学、教育学、经济学、管理学、艺术学等学科门类的省属普通本科院校，是湖北省教师教育的重要基地之一。

关键词：学校领导普通本科院校教师教育师范学院学科门类管理学湖北省武汉市

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学校领导与管理变革的探索与反思

教育发展研究 2009年第8期29卷 26-28,38页

作者：杨小微李伟胜徐冬青华东师范大学上海200062 复旦大学高等教育研究所讲师上海200433

"新基础教育"研究以改变师生在校生存方式并创建21世纪新型学校为宗旨,自1994年启动以来,历经5年的初期探索之后进入推广与发展性研究阶段,并于2004年开始展开成型性研究。在这十余年间,华东师大课题组与基地学校及上海市闵行区和江苏... 详细信息

"新基础教育"研究以改变师生在校生存方式并创建21世纪新型学校为宗旨,自1994年启动以来,历经5年的初期探索之后进入推广与发展性研究阶段,并于2004年开始展开成型性研究。在这十余年间,华东师大课题组与基地学校及上海市闵行区和江苏省常州市区域推广学校密切合作,对学校组织、课程与教学以及学校文化等展开了深入的革新。"新基础教育"研究不仅使实验学校获得了整体发展,而且其所形成的丰富经验和基于实践的鲜活理念也为全国基础教育学校改革带来了新的思路。本期集中呈现"新基础教育"成型性研究阶段学校领导与管理变革所取得的成果,并选取部分学校探索实践作为链接,以飨读者。

关键词：学校领导管理变革基础教育上海市闵行区新型学校华东师大学校组织学校文化

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学校领导如何引领学校变革

教育发展研究 2009年第18期29卷 70-73页

作者：黄忠敬华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062

变革的时代需要学校的变革,学校领导可以在个人、组织与系统三个层面引领学校的变革。个人层面的学校变革要求学校领导成为变革型领导、关系型领导和道德型领导;组织层面的学校变革要求学校领导把学校建设成为学习型组织,以学校发展规... 详细信息

变革的时代需要学校的变革,学校领导可以在个人、组织与系统三个层面引领学校的变革。个人层面的学校变革要求学校领导成为变革型领导、关系型领导和道德型领导;组织层面的学校变革要求学校领导把学校建设成为学习型组织,以学校发展规划为抓手全面推进学校变革;系统层面的学校变革要求学校领导处理好学校之间、学校与国家地方之间以及学校与家庭社区之间的关系,可采取的策略有区域联动、分权改革和家校合作。

关键词：学校领导学校变革学习型组织学校发展规划

校长领导力与专业学习社群:国际研究与中国声音

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西北师大学报（社会科学版） 2024年第4期61卷 100-111页

作者：钱海燕张萌汤建静香港中文大学教育行政与政策学系中国香港新界999077 华南师范大学教师教育学部广东广州510555 香港教育大学教育政策与领导学系中国香港新界999077

近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八... 详细信息

近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八大教育领导核心期刊以及教育研究国际权威期刊发表的关于校长领导力与专业学习社群关系的论文,呈现既有研究的概貌。在此基础上,由面到点,聚焦国内相关研究,选择了两篇由中国学者发表的具有代表性的论文进行剖析。校长领导力对专业学习社群具有促进作用已成共识,伴随着方法多元性的增加,亟需更多、更深入的研究。最后,基于已有研究,探讨了中国式教师专业学习社群的独特之处,以及中国情境下校长领导力如何有益于专业学习社群、校长领导力与专业学习社群关系的研究如何为国际社会提供借鉴。

关键词：学校领导校长领导力专业学习社群学习共同体

党组织领导的校长负责制的实践困境与福建思考--基于106位福建省高中学校领导者的集体访谈

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福建教育学院学报 2023年第4期24卷 57-61页

作者：林绍惠福建教育学院校长研修部福建福州350025

党组织领导的校长负责制是中小学校内部治理改革的重要部分。基于106位福建省高中学校领导者的集体访谈,提炼福建省在领导体制改革中遭遇的实践困境与探索。在改革之初,学校领导者职权责存在困惑,学校内外组织结构尚需优化,同新的领导... 详细信息

党组织领导的校长负责制是中小学校内部治理改革的重要部分。基于106位福建省高中学校领导者的集体访谈,提炼福建省在领导体制改革中遭遇的实践困境与探索。在改革之初,学校领导者职权责存在困惑,学校内外组织结构尚需优化,同新的领导体制相适应的制度亟待明晰,以上交织成推进体制变革的束缚。为突破这一多重困境的束缚,福建探索出梯次推进,培训先行;党政协调共谋共享;党建教学嵌融共生的实践方略。

关键词：党组织领导校长负责制学校领导集体访谈领导体制

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学校领导在教育政策过程中的角色

教育理论与实践 2010年第6期30卷 32-34页

作者：黄忠敬华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062

学校领导在教育政策过程中发挥着重要作用,他们充当着政策问题的关注者、政策制定者、政策执行者和政策影响者等多种角色。作为政策问题关注者的学校领导,要善于学习,密切关注国家的教育政策与法规;作为政策制定者的学校领导,不仅要深... 详细信息

学校领导在教育政策过程中发挥着重要作用,他们充当着政策问题的关注者、政策制定者、政策执行者和政策影响者等多种角色。作为政策问题关注者的学校领导,要善于学习,密切关注国家的教育政策与法规;作为政策制定者的学校领导,不仅要深入领会上级的政策精神,把宏观政策转化为政策行动,而且要通过参与咨询、辩论、调研与访谈等间接参与政策制定;作为政策执行者的学校领导,要在思想与行动两个方面起到引领与示范作用,提高政策执行力;作为政策影响者的学校领导,可以通过论坛、发表演讲、发表文章著作、开展研究等影响教育政策。

关键词：学校领导政策过程政策制定政策执行

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指向人工智能与教育深度融合的学校领导变革

中国教育学刊 2020年第10期 21-26页

作者：冯大鸣刘胜男华东师范大学开放教育学院上海200062 华东师范大学教育管理系上海200062

"智教深融"既是我国教育改革的一个战略方向,也是实现中国教育现代化的一个重要前提。在走向"智教深融"过程中,学校将面临有关人工智能教学法、社会资源校本化、伦理和安全风险三大挑战。需要通过学校领导变革来综合应对,并将变革的重... 详细信息

"智教深融"既是我国教育改革的一个战略方向,也是实现中国教育现代化的一个重要前提。在走向"智教深融"过程中,学校将面临有关人工智能教学法、社会资源校本化、伦理和安全风险三大挑战。需要通过学校领导变革来综合应对,并将变革的重点置于秉持分布式领导理念、架构教师能力发展概念框架、重整专业发展团队结构、强化学校运维管理等方面。

关键词：人工智能学校领导智教融合

论学校领导研究的新趋势:多元整合领导的理论架构

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教育研究与实验 2018年第1期 35-41页

作者：胡春光董泽芳湖南第一师范学院教育科学学院 410205 华中师范大学教育学院 430079

当代领导理论从"何以领导"的技术与方法层面,超越理性交易关系,逐渐演进为"为何领导"的精神与价值层面,领导理论也从单一走向多元,由关注领导个人特质到强调组织情境整合,受此研究趋势影响,当前的学校领导正走向多元整合领导。学校多元... 详细信息

当代领导理论从"何以领导"的技术与方法层面,超越理性交易关系,逐渐演进为"为何领导"的精神与价值层面,领导理论也从单一走向多元,由关注领导个人特质到强调组织情境整合,受此研究趋势影响,当前的学校领导正走向多元整合领导。学校多元整合领导可从结构性领导、人力资源领导、政治性领导以及文化领导四个维度来建构。根据多元整合架构的学校领导理论,学校领导者应权宜运用多元的策略和方法,整合不同领导形态的多元领导,才能发挥出卓越的领导效能。

关键词：学校领导研究取向多元整合