语言技能融合型国际教育援助的逻辑理路与路径设计

作     者：王正青 程涛 WANG Zhengqing;CHENG Tao

作者机构：西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715 

出 版 物：《西南大学学报（社会科学版）》 (Journal of Southwest University(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2023年第49卷第2期

页      面：161-171页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金教育学重点项目“构建人类命运共同体视域下国际教育援助理论与我国教育援助策略研究”(ADA190016) 项目负责人:徐辉 

主　　题：国际教育援助 中文+职业技能 语言技能融合 国际中文教育 

摘      要：语言技能融合型国际教育援助是中国借鉴国际组织和其他国家教育援助所开展的自上而下的改革,也是孔子学院职业技能培训特色化办学实践自下而上总结而形成的中国方案,代表性的实践路径就是“中文+职业技能。实践运行中,语言技能融合型国际教育援助应遵循融合多元目标、调试多元权责和立足多元基础的主体多元逻辑,追求共同利益、服务内生发展和共创援助资源的本土适应逻辑,重塑价值准则、强化过程监督和融合援助内容的效用机制逻辑,平衡远近目标、构建良性生态和培植和合关系的持续发展逻辑,以科学的政策规划、精准的项目设计、优化的实践管控、坚实的保障跟进和闭环的评估反馈,引领语言技能融合型国际教育援助健康有序可持续发展。