寻找学术性与师范性融合的空间——高水平综合性大学发展教师教育的优化路径

作     者：张佳伟 卢乃桂 Zhang Jiawei;Leslie N.K.Lo

作者机构：苏州大学师范学院 苏州大学教育学院江苏苏州215301 北京师范大学教育学部北京100875 

出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)

年 卷 期：2023年第44卷第2期

页      面：150-159页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：北京师范大学教育学部“教师研究与发展国际项目”(ICER202002) 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心 

主　　题：综合性大学 师范教育 教师教育 教师教育课程 教师队伍建设 

摘      要：在现代教师教育体系下,高水平综合性大学成为高层次师范人才培养的重要来源。高水平综合性大学开展教师教育是国际教师教育体系发展的趋势,也是我国教师教育深化改革的新时代要求。以我国综合性大学发展教师教育的政策分析为逻辑起点,结合国际比较研究深度剖析高水平综合性大学发展教师教育的挑战,研究发现,高水平综合性大学举办教师教育的体制机制尚未完善,在实践中存在学术性与师范性难以平衡、教师教育优势特色不明显、专职教师教育师资队伍建设受限等问题。为进一步丰富学术性与师范性融合的时代内涵,高水平综合性大学应发挥自身优势,发展以面向基础教育研究为取向的教师教育课程,联动优势学科形成交叉学科视域下教师教育的共同体,设立“临床教职形成更为灵活的教师教育者人事制度。