从“文化探索”到“文化体验”:文化认同的形成机制及教育路径

作     者：闫琳 董蓓菲 YAN Lin;DONG Beifei

作者机构：华东师范大学教师教育学院上海200062 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2023年第52卷第1期

页      面：32-46页

核心收录：

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：2019年上海市社科规划一般课题“从文化认知到文化体验:中小学生优秀传统文化认同的教育范式研究”(项目编号:2019BKS016)的阶段性研究成果。 

主　　题：文化认同 文化探索 文化体验 文化体验学习活动 

摘      要：文化认同是全球化背景下最深层次的认同,文化认同教育是新时代铸牢中华民族共同体意识、落实立德树人根本任务的重要举措。发展心理学的研究成果表明,“深度探索“广度探索与“承诺的三因素互动模型解释了个体文化认同的形成机制,发挥着文化认同教育“发动机的作用,自上而下地为文化认同教育树起了“风向标。“文化体验对文化认同有着生动诠释与内在追求,是“文化探索教育学本土化过程中的“加油站,自下而上地为文化认同教育规划了“线路图。以满足心理发生机制和遵循教育教学规律为重点,以“认同与“认异的协同发展和批判性思维的培育为抓手,由亲历与描述、思考与阐释、比较与分析、反思与重构组成的文化体验学习活动是对文化认同教育路径的一次尝试。