基于“三个理解”的单元整体教学实践与思考
作者机构：江苏省徐州市睢宁县第二中学
出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)
年 卷 期：2022年第35期
页 面：19-21页
学科分类：04[教育学]
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般立项课题“基于核心素养的初中数学单元整体教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/136)的阶段性研究成果。
摘 要：单元整体教学要基于“三个理解,从课程整体性和逻辑性出发,整合教学内容,并依据学情设计有生长性、过程性、思维性的系统数学活动。在单元整体教学中,教师要着重引领学生整体性构建知识,培养结构化数学思维,丰富系统性活动经验,从而形成一般数学观念,提升核心素养。
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