院校合作的形成性评价教学模式对《外科护理学》课程时效的影响

作     者：邱莉 刘芳 姚立群 于红虹 

作者机构：福建中医药大学福州350122 

出 版 物：《国际护理学杂志》 (international journal of nursing)

年 卷 期：2023年第42卷第1期

页      面：17-20页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：福建省教育厅课题 (JAS180165) 

主　　题：院校合作 形成性评价 外科护理学 课程时效 

摘      要：目的探讨院校合作的形成性评价的教学模式在《外科护理学》课程的应用效果。方法便利抽取福建中医药大学2016级251名和2017级253名护理学专业学生分别作为对照组和试验组,在第五学期开设的《外科护理学》中。试验组采用基于院校合作的形成性评价教学模式,对照组采用传统的教学模式。结果试验组理论、技能考核及评判性思维能力评价得分高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。试验组学生自我评价优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论院校合作的形成性评价得教学模式应用于《外科护理学》课程中,能够有效提高《外科护理学》的课程时效,对培养学生创新精神和实践能力产生积极的促进作用。