从“三维目标”到“核心素养”:地理教学目标设计再思考
作者机构：信阳师范学院地理科学学院河南信阳 沧州市第十一中学河北沧州
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2022年第22期
页 面：21-24页
基 金：河南省教育厅2020年教师教育课程改革重点项目“面向基础教育的地理师范生核心素养培养模式改革与实践”(项目编号:2020-JSJYZD-028) 信阳师范学院研究生科研创新基金项目“基于核心素养的高中地理课程思政研究”(项目编号:2020KYJJ75)的研究成果
摘 要：课堂教学目标设计是推进教学改革,落实核心素养的重要环节。通过构建核心素养的三层四维体系与素养的生成过程,探讨地理核心素养与三维目标间的关系。结合课程目标与教学目标的层次关系,以“水循环为例,总结出基于核心素养的地理教学目标可以从课标要求、三维目标、知识要点和学习活动等方面进行设计。
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