人教版教科书对《课标》适切性水平分析——以初中“数与代数”为例
作者机构：四川省南充市嘉陵区教育科学研究室
出 版 物：《中学数学（初中版）》
年 卷 期：2015年第6期
页 面：19-23页
基 金：2012年度四川省中小学教学名师专项课题项目“义务教育数学课程标准的适切性研究”(编号:川教函〔2012〕901号)
主 题：适切性 课程难度 国家管理 评价建议 运用水平 情感态度 人教版 课程标准 课程调整 二元一次方程组
摘 要：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：＂国家课程标准是教科书编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议.＂[1]由此可见,课程标准是教科书编写的主要依据,教科书要与课程标准做到适切.那么,何谓适切？根据《现代汉语词典》的解释,所谓适切,
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