语文识字教学中的文化想象及能力培养

作     者：刘晶晶 刘葳蕤 LIU Jingjing;LIU Weirui

作者机构：湖北第二师范学院430205 湖北师范大学435002 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2022年第5期

页      面：47-54页

核心收录：

学科分类：04[教育学] 

基　　金：2021年度湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目(21ZD147) 湖北省教师教育研究中心规划课题重点项目“教育生态学视角下湖北省乡村教师专业发展路径研究”(jsjy2019002)的研究成果。 

主　　题：文化想象 语文识字教学 文化育人 

摘      要：作为语文课程的一种重要学习方式,文化想象以汉字为基础,以人为中心,通过开启广阔无垠的想象空间,激发人类丰富的创造潜能。汉字是文化想象的符号表征、思维载体与意义系统,识字是文化想象的复演过程、理性化与意义生成。将汉字的整体文化意蕴与人的整体感知能力进行充分关联,是识字的逻辑起点;通过取象比类培养思维的敏感度、灵活度、深刻性,是识字的进阶过程;在特定的语言环境中将符号世界由外在表相导入深层的内在生命,是识字的境界生成。实施富有文化想象的识字教学需要重审汉字部件整合理据,激活汉字的内在文化整合力;增强汉字的“影像感,重塑有文化生活的课堂;回应汉字的情感原型,为想象的意义升华提供保障。