新教师培训课程化:高品质师资培养的有效途径
作者机构：南京师范大学附属中学
出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)
年 卷 期：2022年第32期
页 面：37-40页
基 金：2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目“普通高中高品质发展的范式创新” 全国教育科学规划2021年度国家一般课题“新时代中学教师优秀特质及其培养途径研究”(BHA210222) 江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项课题“以‘人人名师’为目标构建教师发展共同体的实践研究”(J-c/2020/05)阶段性成果
摘 要：为适应学校高品质发展的要求,近年来,南京师范大学附属中学开展了新教师培训课程化的实践探索。学校开发并实施了“四位一体的岗前自修课程,课程内容包括学校文化认同、教师通识课程、教学评价研究、教学生活体验,岗前集中培训课程涉及基础素养、教育能力和职业理解这“三大素养,此外还有“成果导向的工作适应性培训课程等一系列的新教师培训课程。新教师培训课程化的落实可以有效培养高品质师资,使之成为学校高品质发展的生力军。
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