讲好中国故事 树立科学精神——“超前思维的含义与特征”教学设计
作者机构：山东省青岛第九中学
出 版 物：《教学考试》
年 卷 期：2022年第52期
页 面：45-47页
学科分类：04[教育学]
基 金：2020年度山东省教育教学研究课题“核心素养视域下促进中学思政课深度学习的策略”(课题编号:2020JXQ097) 青岛市教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“新时期学校党建与思政教育一体化研究”(QJK135C1121)阶段性研究成果。
主 题：超前思维 教学内容分析 课标要求 教学设计 含义与特征 创新思维 教学背景 发展态势
摘 要：一、教学背景分析1.课标要求。体会超前思维是对常识局限性的突破和超越;把握超前思维的探索性、预测性特点;了解创造性预测事物发展态势的意义。2.教学内容分析。本节课教学内容为统编版教材选择性必修三《逻辑与思维》第十三课【创新思维要力求超前】第一框“超前思维的含义与特征,共包括两目。
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