成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制——学业自我效能感和学习投入的链式中介作用

作     者：刘在花 LIU Zaihua

作者机构：中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所100088 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2022年第5期

页      面：98-103页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“流动儿童学习满意度调查与教育干预研究”(GYC2022006)的研究成果 

主　　题：中学生 成就目标定向 学业自我效能感 学习投入 学习满意度 

摘      要：成就目标定向是影响学生学业表现的重要因素。基于对1041名7-12年级学生的问卷调查,分析和探讨了成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制。结果表明:(1)成绩趋近目标既通过学习投入的中介作用正向影响学习满意度,也通过学业自我效能感和学习投入的链式中介正向影响学习满意度;(2)掌握趋近目标既直接正向影响学习满意度,也通过学习投入的中介作用,以及学业自我效能感和学习投入的链式中介正向影响学习满意度;(3)掌握回避目标既通过学习投入的中介作用负向影响学习满意度,也通过学业自我效能感和学习投入的链式中介显著负向影响学习满意度。