数字技能:内涵、要素与培养路径——基于国际组织与不同国家的数字技能文件的比较分析

作     者：刘晓 刘铭心 LIU Xiao;LIU Mingxin

作者机构：浙江工业大学教育科学与技术学院浙江杭州310023 

出 版 物：《河北师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Hebei Normal University(Educational Science))

年 卷 期：2022年第24卷第6期

页      面：65-74页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：浙江省哲学社会科学规划新兴交叉学科重点支持课题“新时代浙江特色产业工人技能形成体系的构建策略与实施路径”(21XXJC02ZD)。 

主　　题：数字技能 数字化转型 技能提升 数字公民 技术技能人才 

摘      要：进入数字化时代,发展数字技能已经成为世界各国把握数字化转型机遇的重要战略。数字技能内涵既包括掌握和运用数字技术的能力,也包括适应数字社会生活的情感、态度、素质与价值观。其要素主要涵盖数字环境通识技能、数字专业领域技能和数字社会综合技能。基于此,我国数字技能发展可以考虑通过“技能需求预测-技能现状评估-技能供给覆盖的路径,建立起动态化、个性化、实用化的全生命周期劳动者数字技能培训体系,推动我国技能人才培养模式转型,使之能够适应数字化时代的变化。