搭建支架,让文言文学习有深度——以《两小儿辩日》一课为例
作者机构：江苏省无锡市刘潭实验学校214046
出 版 物：《教育研究与评论（小学教育教学）》 (Research and Review on Education)
年 卷 期：2022年第10期
页 面：51-53页
学科分类：04[教育学]
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项课题“指向核心素养的学生自主性学习课堂建构及评价研究”(编号:D/2021/02/91)的阶段性研究成果。
摘 要：教师要敢于、善于通过为学生提供适当的、“小步调的线索或提示来搭建支架,帮助学生取得进步,走向成功。文言文教学中,教师可以搭建情境支架,让学生深度体验场景;搭建图表支架,让学生深度梳理重点;搭建问题支架,让学生深度思考所得;搭建信息支架,让学生深度理解主旨。
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