基于前概念的中学历史叙述教学探究
作者机构：宁波市北仑区滨海新城实验学校 宁波市北仑区教育局教研室
出 版 物：《中学历史教学》 (History Teaching in Middle Schools)
年 卷 期：2022年第10期
页 面：56-58页
主 题：历史叙述 顺序排列 事件序列 教学探究 义务教育历史课程标准 叙述历史 主观认识 中学
摘 要：一、问题提出:历史叙述与历史解释的密切联系《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出:“所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。[1]说明历史叙述和历史解释的关系极为密切。历史哲学学理指出“历史学家通常所面临的任务,简单说来就是要将按时间顺序排列的事件序列(即编年)转化为叙事[2]。历史事实是一切历史解释的基础,叙述历史事实是历史解释的核心。
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