乡村教师教研困境与提升路径研究——以陕西省某市调查为例
The Predicament of Rural Teachers’Teaching and Research and the Path of Promotion——A Case Study of X City in Shaanxi Province作者机构：西安文理学院师范学院西安710056
出 版 物：《西安文理学院学报（社会科学版）》 (Journal of Xi’an University(Social Sciences Edition))
年 卷 期：2022年第25卷第4期
页 面：48-52页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：2021年西安市基础教育重大招标项目:西安市教师队伍建设“十四五”规划调查研究(2021ZB-GG07) 2020年度陕西省社会科学基金项目:乡村振兴战略下陕西乡村教师专业成长促进机制研究(2020P009)成果
摘 要：乡村教师教研能力是教师专业素养的有机组成部分,乡村教师教研能力的提升关乎乡村教师专业发展的深度与广度,更关乎乡村教育质量的提升。以陕西省关中地区乡村中小学教师作为调查对象,得出以下结论:乡村教师教研意愿较高、定位与实际存在差距、教研培训相对较少、教研成果较少。影响乡村教师教研的主要因素有缺乏时间、缺乏专业引领、缺乏合理的教研方法等。从多主体协同构建乡村教师教研共同体,创新新型乡村教师教研帮扶模式,着力提升乡村教师数据分析能力等方面提出乡村教师教研提升的策略建议。
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