可持续发展视角下区域学前教育环境承载力评价指标体系及其测算

作     者：蔡迎旗 王嘉逸 CAI Yingqi;WANG Jiayi

作者机构：华中师范大学教育学院武汉430079 

出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)

年 卷 期：2022年第9期

页      面：62-74页

核心收录：

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(批准号:AHA200010)。 

主　　题：学前教育可持续发展 环境承载力 DPSIR模型 主成分分析法 熵权法 

摘      要：当前我国学前教育事业发展重心已逐渐转向内涵式可持续发展,需要充分考虑当地区域环境对学前教育的承受力与支持力,因地制宜和量力而行地发展学前教育。本研究借鉴OECD所提的DPSIR模型,经文本分析、理论建构、专家咨询阶段,建构了包含驱力、压力、状态、影响、响应五类因子,共25个指标的区域学前教育环境承载力评价指标体系。在此基础上,本研究进一步采用主成分分析法与熵权法相结合的计算方法,以山西省晋中市为例,综合计算了晋中市各区县学前教育环境承载力。结果发现,晋中市各区县学前教育环境承载力水平差异较大,且普遍有明显短板。为提高区域学前教育环境承载力,各地应坚持公平原则,均衡配置学前教育资源;应加强动态监测,构建资源持续保障机制;应因地制宜,充分开发本土资源,同时厉行节约,高效利用环境资源。