高中生的英语学习策略及其影响因素的研究

作     者：倪杭英 马剑虹 NI Hang-ying;MA Jian-hong

作者机构：浙江大学心理与行为科学系 

出 版 物：《应用心理学》 (Chinese Journal of Applied Psychology)

年 卷 期：2007年第13卷第1期

页      面：61-64,86页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主　　题：英语学习成绩 学习策略 观念 自我效能感 

摘      要：现有的研究表明,学生的英语成绩会受到学习策略、观念和自我效能感的影响。本文在回顾现有研究成果和相关理论的基础上,采用访谈和问卷调查相结合的方法,对高中生的英语成绩、学习策略、观念和自我效能感的关系进行研究,进一步讨论高中生的英语学习策略的影响因素和路径,得出以下结论:一、英语学习策略、学习观念、自我效能感、英语成绩之间的相关显著,英语成绩受认知记忆策略的影响最大;二、最常用的英语学习策略是补偿策略、记忆认知策略和元认知策略;三、影响高中生英语学习策略掌握的主要自我效能感因素为学习能力和挑战心,主要学习观念因素是方法和自信。