父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异研究

作     者：王丽 王念蓉 涂明淑 陈群 叶媛 李代琴 何欢蓉 张丽 WANG Li;WANG Nianrong;TU Mingshu;CHEN Qun;YE Yuan;LI Daiqin;HE Huanrong;ZHANG Li

作者机构：重庆医科大学附属妇女儿童医院儿童保健科重庆市401147 重庆市南岸区妇幼保健院400060 重庆市九龙坡区妇幼保健院400051 重庆市巴南区妇幼保健计划生育服务中心401342 重庆市沙坪坝区妇幼保健计划生育服务中心400030 重庆市大渡口区妇幼保健院400084 重庆市江北区妇幼保健计划生育服务中心400020 

出 版 物：《中国全科医学》 (Chinese General Practice)

年 卷 期：2022年第25卷第31期

页      面：3899-3903页

学科分类：1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学] 

基　　金：重庆市卫生健康委面上项目(2017MSXM113)。 

主　　题：行为问题 儿童,学龄前 双亲 教师 评估一致性 评估差异 

摘      要：背景儿科医生经常面临父母和教师对孩子行为问题报告不一致的情况,但既往关于父母和教师对学龄前儿童行为问题评估的研究较少。目的调查重庆市主城区学龄前儿童行为问题的现状,探讨父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异。方法于2018年6月,采用分层整群抽样法,在重庆市主城区幼儿园抽取学龄前儿童2698例。儿童家长填写Conners父母用症状问卷(PSQ),教师填写Conners教师量表(TRS),比较基于PSQ和TRS的行为问题检出情况。结果最终纳入问卷被有效回收的学龄前儿童2660例(98.59%)。基于PSQ的儿童行为问题检出率为14.47%(385/2660),男童高于女童〔17.91%(245/1368)比10.84%(140/1292),P0.05)。结论家长反映的学龄前儿童行为问题检出率较教师高,家长及教师对学龄前儿童行为问题的评估虽然存在一定差异,但在品行问题、多动方面的评估一致性较好。