五年制高职数学情境创设的内涵特征研究
作者机构：常州刘国钧高等职业技术学校
出 版 物：《科学咨询(科技·管理)》
年 卷 期：2022年第8期
页 面：228-230页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 07[理学] 040102[教育学-课程与教学论] 0701[理学-数学]
摘 要：在推进教育教学体制改革的过程中，许多教师开始采取创造性的教学策略，不断调整教学思路，改革教学模式，鼓励学生自由发挥、大胆想象。其中情境教学所取得的效果较为显著，对降低学生的理解压力、提升学生的学习能动性有非常关键的影响。教师需要以教学环境的进一步优化升级为基础，积极践行现代化的教育教学理念，关注与学生在情感上的交流以及沟通。五年制高职数学教学的难度系数相对偏高，为了避免学生出现消极应对的情绪，许多教育经验丰富的教师以有创设教育情境为基础，通过对这一教学策略的深入分析以及研究，积极调整教学思路，保障教学的针对性以及有效性，为学生的数学学习和社会实践指明道路及方向。
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