基于层次分析法的数字阅读素养测评指标体系建构研究

作     者：王佑镁 李宁宇 南希烜 尹以晴 柳晨晨 WANG Youmei;LI Ningyu;NAN Xixuan;YIN Yiqing;LIU Chenchen

作者机构：温州大学大数据与智慧教育研究中心浙江温州325035 

出 版 物：《现代远距离教育》 (Modern Distance Education)

年 卷 期：2022年第4期

页      面：23-31页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家语委2019年度重点(信息化专项)科研项目“我国中小学生数字阅读素养测评技术研究”(编号:ZDI135-113) 

主　　题：数字阅读 数字阅读素养 测评指标 层次分析法 

摘      要：数字化技术与网络通信技术的发展丰富了数字化阅读资源。阅读环境因素的变化使得数字阅读成为信息时代知识建构的重要方式。因此,数字阅读素养水平直接影响了学习者阅读的质量。当前,对其素养结构的不同认识影响了其测评实践,且对数字阅读素养的认识以“主观分级为主,其测评以“调查研究为主,缺乏系统性方法。现提出一种基于层次分析(AHP)的测评指标体系构建方法,将数字阅读素养中的定性问题转化为定量问题,开发了适用于中小学生的数字阅读素养测评指标体系,以期为未来的数字阅读素养测评提供理论依据与实践指导。