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基于4R危机管理模型的教育人工智能伦理风险防范体系构建

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中国电化教育 2024年第9期 32-40,85页

作者：王佑镁利朵王旦柳晨晨温州大学大数据与智慧教育研究中心浙江温州325035 华东师范大学教育信息技术学系上海200062

人工智能技术的快速发展正深刻影响和改变教育教学领域。因其智能化、自主性和交互性特点,教育人工智能应用带来诸多便利和优势的同时,也引发了诸多伦理风险和挑战,需要谨慎应对和积极解决。基于SHEL风控模型,教育人工智能应用的伦理风... 详细信息

人工智能技术的快速发展正深刻影响和改变教育教学领域。因其智能化、自主性和交互性特点,教育人工智能应用带来诸多便利和优势的同时,也引发了诸多伦理风险和挑战,需要谨慎应对和积极解决。基于SHEL风控模型,教育人工智能应用的伦理风险可归纳为软件相关、硬件相关、环境相关和人件相关四类风险,伦理风险防范现存三个短板急需化解;借鉴4R危机管理模型,该文构建了一个多方参与、全程管理、高效协同的伦理风险防范体系,设计四层实践路径,并结合实践阐述了风险防范的实现方式,以创新地应对教育人工智能应用的伦理风险防范问题,助推教育人工智能的可持续健康发展。

关键词：教育人工智能伦理风险 SHEL风控模型 4R危机管理模型

ChatGPT赋能职业教育数字化转型的多重角色与实践路径

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电化教育研究 2024年第1期45卷 76-83页

作者：王佑镁王海洁王旦毛聪聪柳晨晨浙江东方职业技术学院职教数字化转型研究中心浙江温州325035 温州大学大数据与智慧教育研究中心浙江温州325035

职业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的战略行动。然而,从现实来看,当前职业教育数字化转型仍面临认知曲解化、资源非均衡、培养未全面、评估非整体、产教低匹配等现实困境,急需探寻突围新路径。作为生成性人工智能时代的... 详细信息

职业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的战略行动。然而,从现实来看,当前职业教育数字化转型仍面临认知曲解化、资源非均衡、培养未全面、评估非整体、产教低匹配等现实困境,急需探寻突围新路径。作为生成性人工智能时代的突破性技术,ChatGPT正深度改变职业教育场景中的人机交互与协同模式,并以智能加强仪、教学辅助员、个性化管家、质量评估员及校企连接员的新角色赋能职业教育,有望化解职业教育数字化转型诸多困境,助推职业教育数字化转型的有效落地。文章从职业教育数字化转型的现实困境出发,阐述了ChatGPT在职业教育数字化转型中的多重角色,探究ChatGPT在职业教育数字化转型中的实践路径,以助力实现职业教育高质量发展。

关键词：职业教育数字化转型 ChatGPT

从国际经验到本土实践:我国职业教育数字化转型的破局之法

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中国职业技术教育 2024年第6期 49-58,65页

作者：王佑镁王旦梁炜怡毛聪聪柳晨晨温州大学大数据与智慧教育研究中心浙江东方职业技术学院浙江东方职业技术学院职教数字化转型研究中心

数字化转型已成为我国教育领域应对技术快速变革的优先选项。剖析八个国家或组织的职业教育数字化转型建设经验,抽取高等职教数字化转型的典型策略;结合我国转型困局,以国内案例为对象,阐述当前职教数字化转型的实践图谱与布局特征。将... 详细信息

数字化转型已成为我国教育领域应对技术快速变革的优先选项。剖析八个国家或组织的职业教育数字化转型建设经验,抽取高等职教数字化转型的典型策略;结合我国转型困局,以国内案例为对象,阐述当前职教数字化转型的实践图谱与布局特征。将我国职业教育数字化转型破局之法概括为五链十五步交叉围合转型方略,包括:强化管理链的统筹作用,完善政策与制度升级;推进技术链的基础作用,保障设施与资源输出;打造教育链的核心作用,拓展教学与学习服务;协同企业链的驱动作用,践行共建与共享体系;坚持人才链的引领作用,创新培养与建设目标。以教育链与企业链为横向破局之式,以技术链与人才链为纵向破局之式,以管理链为四链围合之式,为我国职业教育数字化转型提供理论支撑和实践策略。

关键词：职业教育数字化转型国际经验本土实践

大语言模型赋能智能学伴:系统架构与风险防控

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现代远程教育研究 2024年第3期36卷 20-28页

作者：李康康卢颖翔杨现民江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏徐州221116 江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 江苏师范大学智慧教育研究中心江苏徐州221116

大语言模型作为新一代人工智能技术的代表,因其在对话流利性、任务处理通用性和逻辑推理性方面的优势而受到教育领域从业者的广泛关注。当前智能学伴已在促进学习互动、提供个性化辅导、增进情感交流、辅助智能测评等方面进行了一定探索... 详细信息

大语言模型作为新一代人工智能技术的代表,因其在对话流利性、任务处理通用性和逻辑推理性方面的优势而受到教育领域从业者的广泛关注。当前智能学伴已在促进学习互动、提供个性化辅导、增进情感交流、辅助智能测评等方面进行了一定探索,但是仍然面临对话问答能力弱、感知性差和教学适用性低等挑战。大语言模型强大的推理和表达能力为破解这一难题提供了新的思路。大语言模型赋能智能学伴需要重点解决系统架构设计和风险防控两大问题。具体而言,大语言模型支持下的智能学伴系统架构应包括输入层、数据层、技术实现层、应用层和输出层,通过“多平台协作+智能机器人代理”的方式,实现多角色互动、强交互能力、专业教学问答与深度感知等功能。为避免技术整合过程中可能出现的数据偏见、认知误导、知识版权归属分歧、隐私泄露等风险,智能学伴系统需在数据收集、算法设计和应用实践等方面加强监管和规范,以确保数据的客观性、算法的准确性以及用户的隐私权和知识产权。未来要纵深推进智能学伴的发展,还需结合学科专业知识和教学基础理论,提升知识推理的科学性和教学的专业性。

关键词：大语言模型智能学伴生成式人工智能系统架构风险防控

网络学习资源进化:研究进展、难题透视与趋势分析

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现代远程教育研究 2024年第1期36卷 101-112页

作者：杨现民杨宇鹏米桥伟周丽华李新江苏师范大学智慧教育研究中心江苏徐州221116 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510635

网络学习资源建设正在从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,对资源动态更新、持续进化的需求越来越强烈。网络学习资源进化作为一个新兴的、多学科交叉的研究方向,在推动高质量资源建设与科学高效管理方面发挥着重要作用。当前网络学习资... 详细信息

网络学习资源建设正在从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,对资源动态更新、持续进化的需求越来越强烈。网络学习资源进化作为一个新兴的、多学科交叉的研究方向,在推动高质量资源建设与科学高效管理方面发挥着重要作用。当前网络学习资源进化,从研究主题来看,主要聚焦资源进化影响因素、进化技术、进化机制、进化规律以及进化预警等方面;从研究方法来看,涉及德尔菲法、社会网络分析、系统动力学仿真、机器学习、微分动力系统、时间序列分析、滞后序列分析以及流程挖掘等方法。尽管近年来,研究者从不同学科视角出发,在网络学习资源进化影响因素、模式、技术以及规律等方面取得了丰硕的研究成果,但从实践效果来看,网络学习资源自身的多样性以及系统的复杂性导致资源进化研究仍存在一些现实难题亟待解决,比如资源进化多模态难题、资源进化数据分析难题、资源进化系统仿真难题以及资源进化规律识别与验证难题等。在新技术与新方法的支持下,未来网络学习资源进化将呈现四大研究趋势,即从文本型资源进化到多模态资源进化、系统动力学指导下的资源进化仿真计算、资源进化质量的动态监测与评估反馈,以及资源关联网络的演化过程与机制。

关键词：网络学习资源学习资源进化多模态资源仿真计算进化规律

面向数字场景的阅读素养测评:内涵界定、要素解构、工具设计与数据表征

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中国电化教育 2024年第9期 60-68,128页

作者：刘司卓郭利明郑勤华王怀波北京师范大学远程教育研究中心北京100875 温州大学教育学院浙江温州325035 首都师范大学教育学院北京100048

随着信息技术和新兴媒介的飞速发展,数字阅读已逐渐成为当前中小学生获取知识的重要途径,学生数字阅读素养测评也随之成为研究与实践的重点。然而,既有研究中数字阅读素养的概念内涵和测评框架仍一定程度上忽略了数字化场景为阅读带来... 详细信息

随着信息技术和新兴媒介的飞速发展,数字阅读已逐渐成为当前中小学生获取知识的重要途径,学生数字阅读素养测评也随之成为研究与实践的重点。然而,既有研究中数字阅读素养的概念内涵和测评框架仍一定程度上忽略了数字化场景为阅读带来的新特征,且对数字场景下多模态阅读数据表征素养的可能性缺乏系统探索。鉴于此,该研究基于数字场景下阅读内容形式、行为模式、认知方式和功能目的特征的变化,提出数字阅读素养的新内涵:个体在数字场景中,能够适应动态非线性超文本信息,并通过多线程导航和碎片化信息的深度整合与批判的方式,实现知识建构、自我表达并参与社会交流的综合能力。基于这一新内涵解读,该研究将数字阅读素养测评要素解构为信息检索与筛选、内容评价与反思、内容理解与创造3个一级指标,以及信息定位、信息筛选、质量评估等6个二级指标。进一步,该研究提出适合我国中小学生的数字阅读素养测评工具的情境与任务设计方案,并挖掘可能的数据表征,能够为我国本土化数字阅读素养测评的实践落地提供一定的参考。

关键词：数字阅读素养阅读素养阅读素养测评数字场景信息技术

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身份加密多云多副本完整性审计协议

计算机工程与科学 2024年第3期46卷 453-462页

作者：张逢文斌闫一非曾昭武周伟海南师范大学信息科学技术学院海南海口571158 海南师范大学云计算与大数据研究中心海南海口571158 数据科学与智慧教育教育部重点实验室(海南师范大学) 海南海口571158

为解决现有可证明数据持有(PDP)协议只适用于单云存储服务器且过度依赖公钥基础设施的问题,提出一种新的基于身份的多云多副本PDP协议。该协议采用身份加密来简化证书管理,并设计双层默克尔哈希树作为新的安全数据结构,以维护多副本的... 详细信息

为解决现有可证明数据持有(PDP)协议只适用于单云存储服务器且过度依赖公钥基础设施的问题,提出一种新的基于身份的多云多副本PDP协议。该协议采用身份加密来简化证书管理,并设计双层默克尔哈希树作为新的安全数据结构,以维护多副本的新鲜性和一致性。安全性分析和实验结果均验证了该协议具备安全性和高效性,能够在多个云存储服务器上实现多副本完整性审计,并在标签生成、证据生成和证据验证3个阶段的效率上明显优于对比算法。

关键词：云存储数据完整性审计多云服务器多副本身份加密

维普期刊数据库博看期刊

数字平台在家园社共育中的应用——基于近20年国内外期刊论文的系统性分析

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江苏第二师范学院学报 2024年第4期40卷 61-73,124页

作者：李娟冉微樊意想温州大学学前教育研究中心浙江温州325000 温州大学教育学院浙江温州325000

为进一步厘清国内外家园社共育中数字平台的类型与功能设计、数字平台的应用情况及有效应用策略,对Web of Science、Scopus、中国知网、维普和万方数据库中最终筛选的25篇样本文献进行了系统性分析,得出教育启示:要加强网站平台的建设;... 详细信息

为进一步厘清国内外家园社共育中数字平台的类型与功能设计、数字平台的应用情况及有效应用策略,对Web of Science、Scopus、中国知网、维普和万方数据库中最终筛选的25篇样本文献进行了系统性分析,得出教育启示:要加强网站平台的建设;数字平台的功能需更加突出“教育性”;G-U-E-S深度协同,更大发挥数字平台的应用优势;数字平台的技术培训应兼具规模化、系统性和个性化、灵活性。基于此,分别从研究方法需开放多元、研究内容应更加聚焦时代需求这两方面对未来研究进行了展望。

关键词：家园社协同共育数字平台功能与类型应用情况

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过程数据驱动的在线开放课程质量评价设计

中国远程教育 2024年第9期 90-100页

作者：周德青杨现民江苏师范大学智慧教育学院徐州221116 江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心徐州221116

“十四五”时期,关注学习过程,重视用户体验,构建与时代背景相适应的在线开放课程质量评价框架与指标,已成为推动在线教育高质量发展的重要命题。本研究从过程视角出发,以数据为导向,关注在线开放课程实际使用情况,首先构建了过程数据... 详细信息

“十四五”时期,关注学习过程,重视用户体验,构建与时代背景相适应的在线开放课程质量评价框架与指标,已成为推动在线教育高质量发展的重要命题。本研究从过程视角出发,以数据为导向,关注在线开放课程实际使用情况,首先构建了过程数据驱动的在线开放课程质量评价框架,该框架包含学习过程数据采集、学习过程数据映射、学习过程数据分析与课程质量等级评价四个流程,以及数据生成、数据采集、数据映射、数据分析、结果输出、质量计算、优化策略七个评价环节;其次设计了过程数据驱动的在线开放课程质量评价指标体系;最后以“中小学教师数据素养”MOOC为例,基于第二期的学习过程数据开展了评价实践,分析了课程存在的实际问题,并从课程内容、学习过程、课程平台环境、学习支持服务四个方面提出在线开放课程质量的优化策略。

关键词：学习过程数据在线开放课程课程质量评价评价框架评价指标体系