教师教学述评论纲

作     者：杨道宇 YANG Dao-Yu

作者机构：湖南师范大学教育科学学院 

出 版 物：《山西大学学报(哲学社会科学版)》 (Journal of Shanxi University(Philosophy and Social Science Edition))

年 卷 期：2022年第45卷第5期

页      面：142-148页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“新时代教师教学评价素养的内在结构与培育路径研究”(ND211066) 

主　　题：教师教学述评 学习发展质量 立德铸魂 人人成才 

摘      要：教师教学述评是以教师为责任主体，以述评学生的学习发展质量为根本任务的价值判断活动，其价值与意义主要在于它是教育立德铸魂的融合器，是学生全面发展的调控器，是促进学生公平发展的助推器，是提升教师专业发展的培育器。学生学习发展质量作为教学述评对象，主要包括学习发展的全面性、增值性、独特性、自主性与融合性等五个维度。教师教学述评的价值与对象决定了教师教学述评必须坚持价值引领的方向性原则、反映全面事实的综合性原则、促使人人成才的公平性原则和强调多方参与的公共性原则。