高考新政科目选考背景下如何提升高中生科学素养
Improving High School Students’Scientific Literacy under the Background of the New Policy of Subject Selection of the College Entrance Examination作者机构：华东师范大学教师教育学院200062
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2022年第8期
页 面：81-86页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：上海市“立德树人”基础教育教材建设重点研究基地项目《上海市普通高中新高考新课标新教材适应性的策略研究》(编号:2020基1-1-49) 2022年度华东师范大学教育学部第七届科研基金项目《基于深度学习理论的思维外显型概念学习评估与教学策略研究》(编号:ECNUFOE2022KY138)的研究成果
摘 要：高考新政后高中生科学素养弱化,科学思维短板效应明显,不同层次学校的学生科学素养差距加大。为了提升高中生的科学素养,首先要优化课程组织以提高教学效率,包括:促进科学知识、思维、探究三者联动;整合教学资源,提质增效;推动学科协同,优势互补;从制度管理与课程组织上保障科学素养的培养质量。其次要构建促进深度学习的教学链,包括:实现有效迁移,强化概念建构;注重科学论证,补足思维短板;优化科学实践,强化科学探究。
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