夏山学校的创造性人才培养:现象祛魅与本质揭示——基于马斯洛创造性理论的视角

作     者：李保强 勾馨悦 LI Bao-qiang;GOU Xin-yue

作者机构：武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072 

出 版 物：《当代教育与文化》 (Contemporary Education and Culture)

年 卷 期：2022年第14卷第4期

页      面：1-8,F0002页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：国家社会科学基金教育学项目“云资源整合视域下学生个性化学习推荐机制研究”(BHA180129) 

主　　题：夏山学校 创造性人才培养 潜能发掘 自由教育 个性化发展 

摘      要：夏山学校创立百年,培养了大批颇具创新思维和独立人格的英才,塑造了特色鲜明的夏山模式。夏山学校的教育实践彰显了尊崇、激活、扶植创造性的特质,其培养目标、教育内容、教育方式、环境创设等皆与马斯洛创造性理论的内在逻辑相耦合,这构成其成功的重要原因。夏山模式亦客观存在人为性短板,其对于知识教学和适切指导的轻视,致使部分学生难以达至创造的整合过程环节。深挖夏山学校的实践智慧,本质在于秉持自由教育的个性化取向。立足当下剖析夏山模式的利弊得失,有助于为我国人才培养模式优化提供一种异域参照。