学生文明素养体系的建构:基础、思路与结构

作     者：赵瑞雪 靳玉乐 ZHAO Ruixue;JIN Yule

作者机构：西南大学教育学部400715 深圳大学教育学部518060 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2022年第3期

页      面：52-59页

核心收录：

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：深圳市教育科学“十四五”规划2021年度重大招标课题“深圳市基础教育高质量发展体系研究”(zdazb21001)的研究成果。 

主　　题：文明素养 文明社会 文明生活 马克思主义文明观 

摘      要：学生文明素养体系的建构取决于个体生活的文明社会以及该社会秉持的文明观。建构学生文明素养体系离不开对文明社会的本体论认识,离不开对文明生活的现实考察,更离不开马克思主义整体文明观的理论支撑。物质文明、精神文明、政治文明、社会文明、生态文明维度对学生的文明素养提出了要求,学生文明素养体系的建构要遵循文明生活的逻辑。具体而言:物质文明维度的文明素养体现在学生要有劳动能力、协作能力和创新能力;精神文明维度的文明素养体现在学生要具备创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神;政治文明维度的文明素养体现在学生要具有政治认同、公平理念和法治思想;社会文明维度的文明素养体现在学生要有责任担当、遵纪守序、严于律己和诚信友善的品格;生态文明维度的文明素养体现在学生要尊重自然、顺应自然和关爱自然。