制度同形:加拿大世界一流大学推进教学学术的方略——以英属哥伦比亚大学为例

作     者：朱炎军 ZHU Yanjun

作者机构：上海对外经贸大学发展规划处上海201620 

出 版 物：《中国高教研究》 (China Higher Education Research)

年 卷 期：2022年第8期

页      面：55-60页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：英属哥伦比亚大学 教学学术 制度化 

摘      要：英属哥伦比亚大学的教学学术发展具有典型性。在国家层面借助模仿性同形和规范性同形推进教学学术制度化发展的背景下,英属哥伦比亚大学主要通过强制性同形和规范性同形来构建组织内的教学学术制度。学校借助引入教学型职称以及改革学术评价制度,强制规制教师的教学学术行为。同时,通过在学校战略中凸显教学学术、设置教学学术的发展与奖励项目、构建教学学术的共同体网络来培养教学学术的习惯与价值规范。通过英属哥伦比亚大学经验的学习,我国高校要推进教学学术制度化建设需要做好三个方面:通过建章立制强化教师的教学学术投入,建立教学学术的能力发展规范体系,模仿传统学术规则提升教学学术的合法性。