在线群体学习制:教育4.0时代大学班级授课制的“废”与“立”

作     者：黄明东 蔺全丽 刘婷 阿里木·买提热依木 HUANG Mingdong;LIN Quanli;LIU Ting;ALIMU Maitireyimu

作者机构：武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072 河南财经政法大学河南郑州450046 河南理工大学河南焦作454003 新疆师范大学新疆乌鲁木齐830054 

出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)

年 卷 期：2022年第7期

页      面：95-103页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目“法学基础课程线上线下混合式‘金课’建设研究——以《外国法制史》课程为视角”(2019 SJGLX312) 武汉大学国际交流部研究项目“‘十四五’期间武汉大学港澳台地区教育交流合作发展战略研究”。 

主　　题：教育4.0时代 班级授课制 在线群体学习制 教学组织形式 个性化学习 

摘      要：教育4.0全球框架构建了未来社会四大优质学习模式,即个性化与自主化学习、无障碍与全纳学习、基于问题与协作学习、终身学习与学生驱动型学习,这些模式对当前的大学班级授课制提出了严峻挑战。在线群体学习制具有自主性、开放性、技术性及制度性等特点,可以为优质学习模式的实施提供良好支撑。建议从四个方面推进在线群体学习制的实施:一是引导多元主体转变在线学习观念,提升其信息素养能力;二是加强在线课程体系的研究与开发,建设“云课程资源之海;三是推进在线群体学习服务制度的构建和完善,创新质量管理长效机制;四是打造泛在学习环境,构筑个性化学习网络空间。