问题引领助力深度学习
作者机构：山东省淄博市周村区教育教学研究室 山东省淄博市周村区城北中学
出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)
年 卷 期：2022年第22期
页 面：33-34页
基 金：淄博市教育科学“十三五”规划重点课题“基于深度学习的小学数学课堂教学实践研究”(课题编号:2019ZJZ009)的研究成果
主 题：深度学习 数学活动经验 探究性问题 自主建构 引领学生 问题引领 问题驱动 开放性问题
摘 要：问题是教学的载体,它推动着课堂教学的进程,数学课堂教学就是在提出问题、解决问题的过程中进行的,要通过核心问题驱动学生数学学习,促进学生对数学知识的深刻理解和自主建构,引领学生走向深度学习。数学教师要抓住核心问题,通过优化情景性问题、渐进式问题、开放性问题和探究性问题,引领学生进行深入、充分地探究,获得感性、丰富而深刻的数学活动经验,全面地展现主体性,主动、积极地参与知识探索。只有这样,有意义的深度学习才能发生。
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