生物学课堂“伪学习”现象应对策略浅探
作者机构：上海市控江中学上海200093
出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)
年 卷 期：2022年第38卷第5期
页 面：43-45页
基 金：上海市杨浦区教育科研课题“高中生物学论证式探究活动的策略和实践研究”(课题编号为No.2021G03-2)的研究成果
主 题：浅层学习 记忆知识 应对策略 生物学课堂 流于形式 逃避 浅探 虚假
摘 要：“伪学习现象是学生表面上认真学习、配合教师,服从于教师的各种教学指令,实则没有真正进入学习状态,而是通过各种方法逃避学习,满足于完成学习任务,使学习过程流于形式的现象。从认知的角度分析,“伪学习实质包含虚假学习和浅层学习两种状态。虚假学习是学生表面上假装认真学习,实际上逃避学习的现象;浅层学习是学生以记忆知识为目的进行学习。
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