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莫让学校应急演练流于形式

甘肃教育 2024年第6期 14-14页

作者：王立华亭市山寨学区中心小学

近年来,我国自然灾害和安全事故频发,给人民生命财产安全带来了严重威胁。为了提高应对突发事件的能力,许多学校都开展了各种安全演练。然而,有些学校在演练中却存在着“走形式、走过场”的现象,只“演”不“练”,这种做法不仅浪费了资... 详细信息

近年来,我国自然灾害和安全事故频发,给人民生命财产安全带来了严重威胁。为了提高应对突发事件的能力,许多学校都开展了各种安全演练。然而,有些学校在演练中却存在着“走形式、走过场”的现象,只“演”不“练”,这种做法不仅浪费了资源,也达不到预期的效果。应急演练是一项复杂的系统工作.

关键词：应急演练应对突发事件生命财产安全自然灾害安全演练流于形式走过场学校

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不流于形式的“严惩”

检察风云 2023年第4期 16-17页

作者：章江不详

德国:织密治理贿赂大网近年来,德国私营公司不断有受贿丑闻曝光。德国前宝马汽车公司采购经理冈瑟·林克收受德国汽车零部件供应商德科斯米尔集团90万欧元贿赂,被慕尼黑一家法院判处3年有期徒刑,罪名是在商业交易中严重腐败。

关键词：私营公司采购经理治理贿赂商业交易有期徒刑流于形式严惩

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别让学校的大课间活动流于形式

福建教育 2022年第44期 8-9页

作者：柯青红张彩美(点评) 浦城县政府教育督导室

[案例描述]某乡镇中心小学作息时间表上的阳光体育大课间是上午9:10~9:40,下午一、二年级3:35~4:05,三至六年级4:25~4:55,时间安排合理。我和校长来到学校时,正好是大课间活动时段,一眼望去,认真做操的学生不多。广播操结束,学生有的去... 详细信息

[案例描述]某乡镇中心小学作息时间表上的阳光体育大课间是上午9:10~9:40,下午一、二年级3:35~4:05,三至六年级4:25~4:55,时间安排合理。我和校长来到学校时,正好是大课间活动时段,一眼望去,认真做操的学生不多。广播操结束,学生有的去教室,有的在操场上玩游戏,有的在走廊上你追我赶。学生活动区域没有教师组织其他活动。我随机抽问五位学生是否喜欢做刚才的这套广播体操。有四位学生回答不喜欢,所以动作不到位,达不到锻炼效果。

关键词：大课间活动案例描述体育大课间广播操锻炼效果广播体操乡镇中心小学流于形式

半数网民认为“网络游戏防沉迷”不能流于形式

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中国质量万里行 2022年第5期 48-49页

作者：罗克研不详

网信办数据显示,截至2020年,我国未成年网民规模达1.83亿,未成年人互联网普及率94.9%。面对近2亿的未成年人,关爱以及守护他们的健康成长变得尤为重要。近年来,网络上流行的“饭圈文化”、“直播打赏”等问题从不同程度上“侵害”到未... 详细信息

网信办数据显示,截至2020年,我国未成年网民规模达1.83亿,未成年人互联网普及率94.9%。面对近2亿的未成年人,关爱以及守护他们的健康成长变得尤为重要。近年来,网络上流行的“饭圈文化”、“直播打赏”等问题从不同程度上“侵害”到未成年人。2021年,一款选秀节目《青存有你3》中“投票倒奶”事件。

关键词：网络游戏选秀节目未成年人数据显示打赏网民规模流于形式互联网普及率

小组合作学习为什么流于形式？-P市W高中的一位思想政治课教师的叙事研究

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小组合作学习为什么流于形式？-P市W高中的一位思想政治课教师的...

作者：李晓旭西北师范大学

学位级别：硕士

在高考的压力下,在传统僵化的教学思维的束缚中,部分学校、教师对小组合作学习认识不深,缺乏相关意识,使得思想政治课小组合作学习的重要性并没有引起全体思想政治课任课教师的普遍重视,对小组合作学习多流于形式,使课堂教学效果无法达... 详细信息

在高考的压力下,在传统僵化的教学思维的束缚中,部分学校、教师对小组合作学习认识不深,缺乏相关意识,使得思想政治课小组合作学习的重要性并没有引起全体思想政治课任课教师的普遍重视,对小组合作学习多流于形式,使课堂教学效果无法达到预设期望。在这种形式下,研究者围绕思想政治课小组合作学习这一问题,深入W高中进行教学实践,通过叙事研究、观察、访谈等研究形式,对特定班级、特定教师及部分教学管理人员关于小组合作学习的问题进行叙事描写,从而进行相关研究。通过对W高中思想政治课小组合作学习的叙事记录,研究者发现,教师方面:W高中的教师不能真正理解“小组合作学习”的内涵,也缺乏指导学生进行“小组合作学习”的技能,对小组合作学习成果的评价方式单一;学生方面:对小组合作学习参与度参差不齐,缺乏合作技能的训练以及自控能力较低;学校方面:以高考成绩为重迫使教师不得不为考试而教、学生不得不为考试而学等,都是导致思想政治课小组合作学习流于形式的原因。最后,针对归因分析中所存在的问题,结合本人对思想政治课堂小组合作学习教学的一些思考,得出以下建议:一是要选择科学合理有意义的教学内容进行小组合作学习;二是教师对学生要科学分组,提高其指导小组合作学习技能;三是要积极培养学生自觉开展小组合作学习的兴趣;四是教师要正确合理地把握形式与目标、使学生的自主学习与协作学习相统一;五是要实施发展性评价方式和多元化评定。

关键词：思想政治课小组合作学习流于形式

学生评教流于形式之困境的调查与思考——基于高校师生的主体性视角

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广西教育学院学报 2014年第5期 146-151页

作者：梅萍侯明川贾月华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

在大多数师生眼里,一学期一次的学生评教已变成了形式化的东西,丧失了"以评促教"的真实意义。本文在问卷调查和访谈的基础上,基于高校师生的主体性视角,分析了学生评教流于形式的根本性原因在于教学中的两个重要主体——教师与学生在评... 详细信息

在大多数师生眼里,一学期一次的学生评教已变成了形式化的东西,丧失了"以评促教"的真实意义。本文在问卷调查和访谈的基础上,基于高校师生的主体性视角,分析了学生评教流于形式的根本性原因在于教学中的两个重要主体——教师与学生在评教中的主体性地位缺失,主体利益被遮蔽,主体间关系发生异化。只有确立师生共同发展的评价理念,建构参评双方的"交互主体关系",提高价值主体的评教意识,维护师生的主体权益,才能真正促进高校学生评教工作有效有序开展。

关键词：高校学生评教流于形式主体性调查

莫让“课外探究”成为空谈——刍议小学科学课外探究流于形式的解决策略

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教学管理与教育研究 2017年第7期2卷 99-100页

作者：金卫国江苏省苏州市彩香实验小学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而学生科学素养的形成决非一日功，必须以一个个活动为载体，以科学探究的学习方式进行推进，点滴积累，长期形成。虽然科学探究已成为科学课堂上主要的学习方式，但笔者发现课外的... 详细信息

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而学生科学素养的形成决非一日功，必须以一个个活动为载体，以科学探究的学习方式进行推进，点滴积累，长期形成。虽然科学探究已成为科学课堂上主要的学习方式，但笔者发现课外的自主探究却存在着很大盲区，走过场式的指导使课外探究活动无法得到有效落实。本文旨在追寻课外探究活动流于形式的原因及解决策略，以希冀从课内外合力促进学生科学素养的形成。

关键词：课外探究流于形式解决策略

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语文新课程改革流于形式的两大顽疾

课程教育研究 2015年第21期 33-34页

作者：董庆林湖南省衡东县第八中学

目前,新课程改革在全国各地如火如荼地展开着,并取得了较好的效果,但在实施过程中也出现了不少问题。笔者在新课程改革的实践中,发现不少语文教师在实施课改的过程中急功近利,过分注重形式和外表,存在滥用多媒体课件、频繁开展合作学习... 详细信息

目前,新课程改革在全国各地如火如荼地展开着,并取得了较好的效果,但在实施过程中也出现了不少问题。笔者在新课程改革的实践中,发现不少语文教师在实施课改的过程中急功近利,过分注重形式和外表,存在滥用多媒体课件、频繁开展合作学习两大顽疾,课堂教学看起来活跃,实际上学生收效甚微。这样的教学背离了新课程改革的精神,也不符合语文学科的特点。本文指出了这些现象,分析了出现这些问题的原因,提出了相应的对策,希望对语文教师自身素质的提高和新课程改革起到积极的作用。

关键词：语文教学新课程改革流于形式多媒体课件合作学习

“流于形式的检查会害死人” 湖北危化品重大危险源省级专项督查见闻

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湖北应急管理 2021年第8期 52-55页

作者：陈仁海程柏松不详

"重大危险源安全包保责任制度自相矛盾,怎么执行?"时间:7月8日地点:荆州公安县·湖北汉兴科技有限公司"管安全的部长不清楚安全管理制度有多少个,重大危险源安全包保责任制度自相矛盾,设备维修工不知道动火作业基本知识,岗位‘四知’完... 详细信息

"重大危险源安全包保责任制度自相矛盾,怎么执行?"时间:7月8日地点:荆州公安县·湖北汉兴科技有限公司"管安全的部长不清楚安全管理制度有多少个,重大危险源安全包保责任制度自相矛盾,设备维修工不知道动火作业基本知识,岗位‘四知’完全不知道,隐患溯源整改完全没摸到边……我在这里半小时就发现你们存在如此多的安全管理问题。

关键词：危险化学品重大危险源包保责任制流于形式危化品