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语言形象生动 问题层层推进

作     者：周颗 

作者机构：上海闽行区七宝中学 

出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)

年 卷 期：1997年第2期

页      面：38-38页

学科分类：04[教育学] 08[工学] 081601[工学-大地测量学与测量工程] 0816[工学-测绘科学与技术] 

主　　题：学生 形象生动 直接兴趣 听讲 讲授 课堂 教学语言 良性 刺激信号 条件刺激 

摘      要：教学语言作为一种刺激信号出现于课堂，无疑要讲究形象生动和趣味性，这样的讲授有助于条件刺激的强烈，容易引起学生产生直接兴趣，使大脑皮层的一定区域保持良性兴奋状态，使学生听讲精神集中，思维活跃。

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