情感代理能否提高多媒体学习的效果?

作     者：王燕青 龚少英 姜甜甜 吴亚男 WANG Yanqing;GONG Shaoying;JIANG Tiantian;Wu Yanan

作者机构：青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院武汉430079 

出 版 物：《心理科学进展》 (Advances in Psychological Science)

年 卷 期：2022年第30卷第7期

页      面：1524-1535页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金面上项目(#61877025) 青少年网络心理与行为教育部重点实验室/人的发展与心理健康湖北省重点实验室开放课题(#2019B04) 

主　　题：情感代理 积极情绪 内部动机 学习成绩 多媒体学习 

摘      要：近年来,情感代理如何影响学习受到了研究者们的高度重视。情感代理是一种能够通过言语、面部表情和肢体动作等多种方式激发学习者情感体验的教学代理。已有大多数研究发现情感代理能够有效地唤起学习者的积极情绪(d_(积极情绪)=0.45),提高内部动机(d_(内部动机)=0.52),但对学习效果的促进作用较为微弱(d_(保持)=0.18,d_(理解)=0.32,d_(迁移)=0.14,d_(联合)=0.32)。研究者们从情绪感染理论、情绪反应理论、多媒体学习认知情感理论、认知负荷理论以及干扰理论等不同的角度对情感代理的效果进行了解释。未来研究仍需要从实验操纵、边界条件、内部机制等方面进一步考察情感代理的作用。