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李泽厚《华夏美学》:凸显内在逻辑演进的美学史

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比较美学

比较美学 2024年第1期 67-72页

作者：吴亚男四川大学文学与新闻学院

李泽厚《华夏美学》认为“儒家思想是中国传统美学的主体”,并呈现了儒家思想在历史演变中如何与道、屈、禅互动、兼容而提升自己,同时吸收西方美学,终成华夏美学的主流。本文将按照时代演进的轨迹,梳理中国美学精神的四大内部构成,即... 详细信息

李泽厚《华夏美学》认为“儒家思想是中国传统美学的主体”,并呈现了儒家思想在历史演变中如何与道、屈、禅互动、兼容而提升自己,同时吸收西方美学,终成华夏美学的主流。本文将按照时代演进的轨迹,梳理中国美学精神的四大内部构成,即儒家思想、道家思想、屈原和佛家禅学,以及以儒家美学为主,以道、禅、屈为辅的华夏美学体系。

关键词：华夏美学儒学主流儒道儒屈儒禅互补近代升华

基于“自然—社会”二元水循环的流域综合治理模式——以湖北省枝江市“五水共建”为例

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规划师 2024年第4期40卷 122-127页

作者：庹川李敢吴亚男罗彦中国城市规划设计研究院中部分院规划设计所中国城市规划设计研究院中部分院

以水为脉络开展国土空间治理逐渐成为生态文明时代的关注重点。流域治理逐步从关注水的自然资源属性向结合社会经济发展的综合治理模式转变。在总结各地多种“多水共治”模式的基础上,提出流域综合治理应聚焦于“自然—社会”二元水循... 详细信息

以水为脉络开展国土空间治理逐渐成为生态文明时代的关注重点。流域治理逐步从关注水的自然资源属性向结合社会经济发展的综合治理模式转变。在总结各地多种“多水共治”模式的基础上,提出流域综合治理应聚焦于“自然—社会”二元水循环所涉及的内涵,根据自然循环产生的防御需求与生态作用、社会循环产生的环境影响与经济文化属性,提出水安全、水环境、水生态、水景观、水文化“五水共建”的治理模式,并以湖北省枝江市为例,提出“五水共建”的总体思路与规划方案。

关键词：流域综合治理 “自然—社会”二元水循环五水共建枝江市

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红花钓钟柳中新型糖基转移酶的筛选与鉴定

食品与发酵工业 2024年第6期50卷 17-23页

作者：吴亚男杨一涵杜丽平庄以彬刘涛天津科技大学生物工程学院天津300457 中国科学院天津工业生物技术研究所天津300308

苯乙醇苷类化合物因具有抗氧化、抗肿瘤等生理活性在食品、医药等领域备受关注。糖基转移酶作为生物催化剂可用于各种糖苷产物的制备。为丰富苯乙醇苷类化合物的糖苷多样性,在红花钓钟柳转录组中筛选糖基转移酶候选基因并进行功能鉴定... 详细信息

苯乙醇苷类化合物因具有抗氧化、抗肿瘤等生理活性在食品、医药等领域备受关注。糖基转移酶作为生物催化剂可用于各种糖苷产物的制备。为丰富苯乙醇苷类化合物的糖苷多样性,在红花钓钟柳转录组中筛选糖基转移酶候选基因并进行功能鉴定。该研究基于不同植物组织中基因差异表达分析筛选到7条候选基因,将其克隆到pET-MBP表达载体上,并导入大肠杆菌*** Transetta(DE3)异源表达后利用体外酶促反应进行其生物催化活性研究。获得一个新型糖基转移酶UGT712A2,可以催化桂叶苷B C4-OH的葡萄糖基化反应生成新的苯乙醇苷类化合物桂叶苷B-4-葡萄糖苷。同时,UGT712A2也可以催化毛蕊花糖苷、芦丁、胡黄连苷Ⅱ、7-去甲基软木花椒素等化合物的糖基化,具有一定的底物宽泛性。因此,UGT712A2可能是一种潜在的酶工具,用于苯乙醇苷类化合物和其他多种新型糖苷产物的制备,从而发现新的糖苷化合物应用于食品、医药领域。

关键词：苯乙醇苷类化合物糖基转移酶生物催化剂糖苷产物红花钓钟柳底物宽泛性

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教育戏剧情境下的数学课程架构

教书育人 2024年第2期 18-20页

作者：吴亚男江苏省扬州市江都区华君外国语学校

戏剧化课程是一种综合性课程，它跨越学科的边界。作为教师，可以通过角色表演、间离观照、具身认知等方式，建构“体验性课程”“思维性课程”和“实践性课程”。教育戏剧情境下的数学课程架构，能让学生多视角认识数学、理解数学、应... 详细信息

戏剧化课程是一种综合性课程，它跨越学科的边界。作为教师，可以通过角色表演、间离观照、具身认知等方式，建构“体验性课程”“思维性课程”和“实践性课程”。教育戏剧情境下的数学课程架构，能让学生多视角认识数学、理解数学、应用数学。教育戏剧情境下的数学课程架构，能充分发挥数学课程的育人功能，彰显数学课程的育人价值。戏剧课程架构，让学生的数学学习更美好。

关键词：小学数学数学课程戏剧情境课程架构

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教育戏剧情境下的数学课程架构

教书育人（校长参考） 2024年第1期 18-20页

作者：吴亚男江苏省扬州市江都区华君外国语学校

戏剧化课程是一种综合性课程,它跨越学科的边界。作为教师,可以通过角色表演、间离观照、具身认知等方式,建构“体验性课程”“思维性课程”和“实践性课程”。教育戏剧情境下的数学课程架构,能让学生多视角认识数学、理解数学、应用数... 详细信息

戏剧化课程是一种综合性课程,它跨越学科的边界。作为教师,可以通过角色表演、间离观照、具身认知等方式,建构“体验性课程”“思维性课程”和“实践性课程”。教育戏剧情境下的数学课程架构,能让学生多视角认识数学、理解数学、应用数学。教育戏剧情境下的数学课程架构,能充分发挥数学课程的育人功能,彰显数学课程的育人价值。戏剧课程架构,让学生的数学学习更美好。

关键词：小学数学数学课程戏剧情境课程架构

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体悟线条之美深化审美体验

学苑教育 2024年第6期 85-87页

作者：吴亚男江苏省如皋市实验小学江苏如皋226500

审美能力是小学生必备的关键能力之一,对学生的成长有着重要的意义。美术教师在教学时可以充分依托“线造型”教学,引导学生观察、领悟、欣赏线条,发现美术视角下线条的艺术魅力,并学会灵活运用线条进行个性化的创作,抒发自身的艺术感受... 详细信息

审美能力是小学生必备的关键能力之一,对学生的成长有着重要的意义。美术教师在教学时可以充分依托“线造型”教学,引导学生观察、领悟、欣赏线条,发现美术视角下线条的艺术魅力,并学会灵活运用线条进行个性化的创作,抒发自身的艺术感受,丰富和深化学生的审美体验,从而提升学生对艺术的感知能力、审美能力和创造能力。

关键词：线造型教学小学美术审美体验

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