引入真实病例的教学法在高职《疾病康复》教学中的应用研究

作     者：敖超吉 赖秋媛 谢辑文 

作者机构：云南省残疾人康复中心650000 云南特殊教育职业学院650504 

出 版 物：《黑龙江中医药》 (Heilongjiang Journal of Traditional Chinese Medicine)

年 卷 期：2022年第51卷第1期

页      面：323-325页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

主　　题：引入真实病理教学法 高职 疾病康复 教学方式 

摘      要：目的:分析并探讨引入真实病例的教学法在高职《疾病康复》教学中的应用效果。方法:从本院2019级康复治疗技术专业中随机抽取2个班级的学生纳为此次研究对象,并按照教学方式的不同将其分为对照组(应用传统灌输式教学法)与观察组(应用引入真实病理教学法),其中对照组学生为34人,观察组学生为35人,对比两组学生的理论知识考试成绩、临床技能操作评分、对教学方式的认可度。结果:观察组中理论知识考试成绩结果为优、良的学生数量比对照组多,并且观察组中考试成绩为不合格的学生数量比对照组少,表明观察组学生的理论知识考试成绩优于对照组学生,组间差异有统计学意义(P0.05);观察组学生的临床技能操作评分高于对照组学生,组间差异有统计学意义(P0.05);观察组学生对教学方式的认可度高于对照组学生,组间差异有统计学意义(P0.05);且观察组学生对教学质量评分满意度明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论:将真实病例教学法作为高职《疾病康复》课程的教学模式,可取得更加优越的教学效果,即有效提高学生对教学方式的认可度,培养学生解决问题的能力,有利于培养学生对专业知识学习的兴趣,从而实现提高学生对教材知识掌握程度的教学目标,可在教学实践中进行推广应用。