提质培优背景下高职院校工科人才培养的四个导向——以宁波职业技术学院“模具工匠”培养为例
Four Orientations of Engineering Talents Cultivation in Higher Vocational Colleges under the Background of Improving Quality and Cultivating Excellence——Taking the "Mold Craftsman" in Ningbo Polytechnic as an Example作者机构：宁波职业技术学院教务处 宁波职业技术学院阳明学院 宁波职业技术学院高教研究所
出 版 物：《职教通讯》 (Communication of Vocational Education)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：97-102页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2022年度浙江省教育科学规划重大课题“模具设计与制造中高职一体化探索与实践”(项目编号:2022VPZG028) 2021年度宁波市社科基地研究项目“欧盟职业教育政策变革研究”(项目编号:JD5-FZ120)
摘 要：新一轮职业教育专业目录及标准内容的调整,使高职院校工科专业面临数字化和智能化方面的挑战。同时,提质培优行动计划也对高职院校工科人才提出了新要求。面对新时代工科类专业的数字化与智能化发展趋势,遵循提质培优的四项基本原则,高职院校工科人才培养应坚持“区域产业需求导向、“教学标准引领导向、“实践育人攻坚导向和“创新特色发展导向,并基于此深化人才培养模式改革,探索培养新时代工科人才的特色之路。
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