论外语教师教育与教师身份认同
On the Education and Identity of Foreign Language Teacher作者机构：中南大学外国语学院湖南长沙410083
出 版 物：《海外英语》 (Overseas English)
年 卷 期：2015年第15期
页 面：240-241页
学科分类：0303[法学-社会学] 0501[文学-中国语言文学] 050102[文学-语言学及应用语言学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 05[文学]
基 金：中南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助 研究生自主创新项目"民族地区新晋中学英语教师身份认同研究"(2015zzts140)阶段性成果
摘 要：外语教师教育与教师身份认同研究二者存在着研究目的的趋同性,研究内容的包含与被包含关系,身份认同研究显化教师教育研究主题;二者关系相辅相成:突出师范性的职前培养与强化教师继续教育的职后培训助力外语教师构建一个明确、稳定、积极的身份认同,反之,明确、稳定、积极的身份认同又能促进教师教育终极目标的实现。
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