从建构性后现代课程观出发看我国音乐教育发展
作者机构：南京艺术学院音乐学院
出 版 物：《大众文艺》 (Art and Literature for the Masses)
年 卷 期：2022年第11期
页 面：152-154页
学科分类：13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：从多尔的后现代课程观出发，美国对其音乐课程也进行了改变，主要体现在美国多元文化音乐课程改革。这种在课程中进行的课程开发范式至课程理解范式的转变，促使我国音乐教育课程改革也走入正轨。随着社会的发展，技术的进步，对我国音乐教育的发展产生了强大的推动力和影响力。我国音乐教育界从建构性后现代课程观出发，充分挖掘其理论价值，和实践意义，对我国音乐教育的发展开拓新的发展方向和目标。采用不同的手段，对基础音乐教育、专业音乐教育、高校音乐教育均起到了推动的作用。
同方期刊数据库