坚持“三个导向”的义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解析

作     者：季浏 JI Liu

作者机构：华东师范大学体育与健康学院上海202041 青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室上海200241 

出 版 物：《体育学刊》 (Journal of Physical Education)

年 卷 期：2022年第29卷第3期

页      面：1-7页

核心收录：

学科分类：0403[教育学-体育学] 040303[教育学-体育教育训练学] 04[教育学] 

基　　金：教育部义务教育课程标准修订项目(11001-412125-19001) 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地建设项目(11001-412221-16057)。 

主　　题：学校体育 课程标准(2022年版) 课程改革 目标导向 问题导向 创新导向 

摘      要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》于今年4月正式由教育部发布,对推进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有现实意义和长远作用。《课程标准(2022年版)》遵循教育部《义务教育课程方案(2022年版)》的基本精神和要求,坚持目标导向、问题导向和创新导向。坚持目标导向,强调要贯彻党和国家重要政策文件的相关精神和要求,落实立德树人根本任务和“健康第一教育理念,充分体现体育与健康课程的健身育人本质特征,培养学生的核心素养,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展,为培养有理想、有本领、有担当的时代新人做出本学科的更大贡献。坚持问题导向,强调要全面分析和梳理学校体育和体育与健康课程改革中长期面临的主要问题,并针对主要问题提出解决措施和方法。坚持创新导向,强调要有国际视野,吸收最新研究成果,更新课程内容,创新育人方式,充分体现课程的时代性和先进性。从以上3个导向的角度对《课程标准(2022年版)》进行说明和分析,旨在帮助读者全面、正确地理解课程标准的基本精神和主要内容。