任务型教学法的偏解和创新——以英语教学为例

作     者：邢薇 

作者机构：上海交大附中嘉定分校201821 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2022年第4期

页      面：48-53页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：中小学教师 英语教学 任务型教学法 

摘      要：任务型教学法是我国四种主流的英语教学方法之一,具有独特的优势,但一线中小学教师对其有六种误解,在实践教学中还存在四种常见问题,研究者针对这些误解及问题进行了详细的论述与分析。任务型教学法既强调了语言形式的准确性及结构性,又强调了实际生活场景的交际流利性;既可以教师为主导设计教学任务,又可创设复杂的语言情境任务强调以学生自我建构为主导。任务型教学法倡导在真实语境中培养学生的语言能力、思维能力和主动学习能力,强调学生的参与以及认知过程的调控等。研究者强调教师应把握意义与形式、知识输入与语境创设等要素之间的关系,完善评价和支持体系,采用教育技术辅助教学,构建英语任务型教学法的良好生态。