“通关考核”教学体系的构建——以分析化学实验为例
出 版 物：《科学咨询(教育科研)》 (Policy & Scientific Consult)
年 卷 期：2022年第4期
页 面：155-157页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 081704[工学-应用化学] 07[理学] 08[工学] 0817[工学-化学工程与技术] 070302[理学-分析化学] 040102[教育学-课程与教学论] 0703[理学-化学]
基 金：广东省高职食药类教指委项目“基于信息技术的精准教学实践与探索”(项目编号:2019SYY20)的研究成果
摘 要：结合民办高职院校的学情，将游戏思维模式的“通关考核融入高职分析化学实验课程的教学实践中。教师通过将基本技能分解提炼并设计成通关考核表、发布基本技能规范操作视频及闯关任务等举措，引导学生进行自我训练、小组合作、互帮互学、逐个通关。“通关考核很大程度激发了学生的学习热情，有助于老师精准教学，实现教学效益最大化。
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