《十人委员会报告》与美国中学课程价值平等理念的提出

作     者：杜光强 DU Guang-qiang

作者机构：北京教育科学研究院教育发展研究中心北京100036 

出 版 物：《教育学报》 (Journal of Educational Studies)

年 卷 期：2022年第18卷第2期

页      面：197-208页

核心收录：

学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“知识、社团与话语权:美国进步时代教师职业化路径研究”(课题批准号:COA210240)的研究成果 

主　　题：《十人委员会报告》 公立中学 课程方案 课程价值 

摘      要：1893年11月,美国全国教育协会对外发布了《十人委员会报告》,这份被誉为美国中等教育史上第一份具有里程碑意义的教育报告,拉开了美国中学课程改革的大幕。在我国,关于《十人委员会报告》的研究整体上较少,迄今为止还未有从“中学课程价值的视角对报告进行的专门研究。《十人委员会报告》对20世纪美国中学课程变革最重要的贡献在于提出了现代学术课程与古典课程具有价值平等的理念,这一理念对于中学随后开设更多的学术课程来打破古典课程在中学所占据的统治地位具有重要指导意义,也为接下来更多的学生通过接受更完整的中学教育而受益提供了保证。