教学学术视角下加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议探析
A probe into the Peer Review of the University of British Columbia in Canada Teacher’s Teaching from the Perspective of Scholarship of Teaching作者机构：华中师范大学教育学院湖北武汉430079
出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)
年 卷 期：2022年第40卷第5期
页 面：83-88页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：全国教育科学规划国家级项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080)
摘 要：同行评议是高校教师教学评价的重要方式之一,事关教师专业发展和学生学习成效。文章以教学学术为理论支撑,通过对加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议的管理机构与评价主体、评价内容与指标体系、评价方式与评价程序抽丝剥茧地进行分析,提出优化我国高校教师教学同行评议的路径:健全评价机构管理,加强同行评议队伍建设;规范同行评议过程,细化同行评议指标;落实教学学术导向,完善同行评议制度。
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