校本教研在中国的演进
The Development of School-Based Instructional Research in China作者机构：华东师范大学课程与教学研究所上海200062
出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)
年 卷 期：2021年第50卷第11期
页 面：3-14页
核心收录：
摘 要：中国校本教研的发展虽然受欧美流行的校本运动的影响,但主要动因来自我国中小学教研制度的改进和新课程改革的需要。中国校本教研演进过程中有三个关键事件:一是2002年底的昆山会议,会议明确提出了校本教研的三个基本要素,即自我反思、同伴互助和专业引领;二是2003年初在北京举办的建立以校为本的教学研究制度培训班;三是始于2004年的创建以校为本教研制度建设基地项目。2003年之后,校本教研迅速成为中国教育研究领域的热点问题。全国各地在校本教研中探索了形式多样的活动方式,而课例研究逐步成为校本教研普遍认可的基本模式。
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