真情境 真问题 真解决——以“欧姆定律”的复习为例
Real situation,real problems and real solutions,taking "review of Ohm’s Law" as an example作者机构：江阴市夏港中学江苏214445 无锡市教育科学研究院江苏214001 苏州大学江苏215000
出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)
年 卷 期：2022年第44卷第3期
页 面：44-47,35页
学科分类：04[教育学]
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划“江苏人民教育家培养工程”专项课题“基于物理核心素养的课堂教学‘单元设计’”(编号:R-C/2016/07) 江苏省教育科学“十三五”规划课题“以‘素养发展’为导向的初中物理课堂样态转型研究”(编号:C-c/2016/02/29)的研究成果。
摘 要：传统的复习课教学以掌握知识为目标,以习题为载体,以讲练为方式。由于对复习内容已有所了解,学生学习兴趣不浓;由于复习方式的单一,学生学习活力不够,最终导致复习课的学习效率不高。复习课上人为地假设或编造,绞尽脑汁地空想,让物理学习显得并不真实,很难让学习与生产生活产生有意义的关联。让学习真实发生,就是要在真情境中面对真问题,寻求真解决,如此学生的学科核心素养才能得以落地生根。
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