从学习规律视角考察高等教育实验教学的基本属性和课程设计要点
作者机构：不详 清华大学实验室管理处
出 版 物：《中国大学教学》 (China University Teaching)
年 卷 期：2022年第3期
页 面：58-62页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：在校学习是学习者、教学者在特定环境中对一定学习对象的习得过程,需要研究各方面的规律,以获得自觉的、比较全面科学的认识。科学实验是三大实践之一,既可以对理论教学形成支持,又可以拓展理论教学的内容,还可以起到牵引理论教学、综合理论知识的作用。实验教学课程设计应当充分把握认识规律以及科学技术的属性和规律,以充分实现如下四方面功能为目的:帮助学生以直观的方式获得知识素材,生动认识理解客观世界的运动;培养学生实验知识和能力;培养学生创造性、综合性解决问题的能力;培养学生学术和实践素养。
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