小学教育(全科教师)师范生教师综合素质现状调查与分析——以河南省小学教育(全科教师)师范生为例
Investigation and Analysis on the Present Situation of Teachers’Comprehensive Quality of Normal University Students Majoring in Primary Education作者机构：焦作师范高等专科学校初等教育学院河南焦作454000 新乡市封丘县鲁岗镇中心小学河南新乡453300
出 版 物：《焦作师范高等专科学校学报》 (Journal of Jiaozuo Teachers College)
年 卷 期：2022年第38卷第1期
页 面：60-63页
基 金：河南省2020年度教师教育课程改革研究重点项目“基于‘U-G-S’合作模式的小学全科师范生综合素质培养路径研究”(2020-JSJYZD-063)
主 题：小学教育(全科)师范生 教师综合素质 职业认同
摘 要：小学教育(全科)师范生的培养目标是为了解决当前乡村小学教学点分散、办学规模小、教师结构性缺编等问题,为农村小学教育培养“下得去、留得住、教得好的优质师资,最终目的是为了从根本上提高农村小学教育质量。本文通过践行师德、专业知识、专业技能、自我发展四个维度深入调查小学教育(全科)师范生的综合素质现状及发展需求,以期能够为高等师范院校师资培养与乡村学校师资需求的有效对接提供帮助。
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