循证医学案例研究法在住院医师规范化培训中的应用

作     者：别凤杰 赖米林 徐飚 王蕾 刘晓雁 Bie Fengjie;Lai Milin;Xu Biao;Wang Lei;Liu Xiaoyan

作者机构：广州中医药大学第二临床医学院乳腺科广州510120 

出 版 物：《国际医药卫生导报》 (International Medicine and Health Guidance News)

年 卷 期：2022年第28卷第7期

页      面：920-923页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学] 10[医学] 

基　　金：广东省中医药局(20221181) 

主　　题：规培医师 医学教育 循证医学 案例研究 

摘      要：目的探讨循证医学案例研究法在乳腺科临床住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取广州中医药大学第二临床医学院2021年4月至12月在乳腺科实习的规培生共24名,根据入科时间限定的教学模式分为2组。对照组11名(男生4名,女生7名),采用传统教学法;试验组13名(男生6名,女生7名),采用循证医学案例研究教学法。轮训结束后通过调查问卷评分和出科考试成绩评价两组教学效果。计量资料符合正态分布,组间比较采用独立样本t检验,计数资料采用χ^(2)检验。结果两组住培医生出科考试成绩、主观题成绩、客观题成绩差异均无统计学意义(均P0.05);调查问卷评分中,试验组对案例研究循证教学模式的评价显著高于对照组学生对传统教学法的评价,分别是学习兴趣[(6.08±2.02)分比(4.00±1.55)分]、临床思维能力[(6.62±1.66)分比(4.00±1.34)分]、信息获取能力[(7.00±1.35)分比(5.00±1.48)分]、接诊自信心[(6.23±1.92)分比(3.45±1.37)分]、提问能力[(6.23±1.92)分比(4.00±1.90)分],差异均有统计学意义(均P0.05)。结论在乳腺科住培医师临床轮训阶段开展案例研究为主的循证医学教学模式能提高学生自主学习的能力及对新问题的解决能力。