中职青年教师课堂教学质量的模糊综合评价——基于四川省C职业中学的个案研究

作     者：陈思骑 李琳 曾令玫 黄绍刚 Chen Siqi;Li Lin;Zeng Lingmei;Huang Shaogang

作者机构：四川省隆昌市城关职业中学教科室隆昌642150 四川省隆昌市城关职业中学隆昌642150 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2022年第43卷第5期

页      面：61-65页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2021年度四川省教育科研课题“中职语文课程思政模式建构——基于隆昌市城关职业中学‘1364’课程思政模式的研究与实践”(SCJG21A276) 主持人:黄绍刚。 

主　　题：层次分析 模糊综合评价 中职 青年教师 课堂教学质量 

摘      要：构建中职青年教师教学质量评价指标体系,可以实现教育评价的导向、鉴定、激励、改进和预测功能,为中职青年教师课堂教学能力提升提供方向指引。基于SERVQUAL模型,从有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性等五个维度,构建中职青年教师课堂教学质量评价指标体系,并运用层次分析法获得各指标权重,采用模糊综合评价的方式探究四川省C职业中学青年教师课堂教学质量现状,结果发现:该校青年教师在有形性、可靠性方做得较好;在移情性方面做得较差,据此提出中职学校需要完善课堂教学质量评价机制、中职青年教师需要加强社会学与心理学等专业知识的学习、青年教师需要营造良好课堂教学氛围三个方面的建议,以使得学校“有所为、教师“有所悟、学生“有所得。