多元评价助力学生习作能力提升
作者机构：广东江门市新会实验小学
出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)
年 卷 期：2022年第8期
页 面：32-33页
主 题：学生思路 习作能力 习作兴趣 多元评价 习作修改 语言文字表达 表达能力 实用性
摘 要：习作是学生思路和语言的组织过程,是表达能力的体现,具有很强的实用性。学生完成习作后,教师要组织学生进行修改,对其习作进行评价。学生能认真领悟教师的评价和建议,并从立意、选材、语言文字表达、标点符号使用等多方面进行斟酌,会进一步提高自己的习作能力。指导学生开展习作修改,培养学生的习作兴趣是师之责也。
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